Estamos nesse impasse faz semanas e não chegamos a um consenso entre o sistema de metas e o sistema usando pontos.
Minha sugestão é fazer uma votação e terminar esse ponto do regulamento, o último que falta para podermos fechar a página de regras.
Deem sua opinião!
_____________________
MateusNobre
MetalBrasil on Wikimedia projects
(+55) 85 88393509
30440865
Prezados,
Para possibilitar a vinda do Matthew Roth ao Brasil, precisamos ter certeza de que haverá editores suficientes para ele entrevistar, de modo a tornar a visita proveitosa para o trabalho que ele desempenha. Ele pretende, como dito no e-mail, passar por São Paulo e Rio de Janeiro, depois seguir para Buenos Aires. Ele deve chegar a São Paulo pelo dia 4 de novembro (sexta) e rumar para o Rio no dia 5 (sábado) à noite, para conseguir estar nos dois lugares durante o fim de semana, permitindo a maior participação de editores.
As entrevistas serão realizadas para o time de captação de recursos, o qual ele integra, que está adotando novas estratégias para atingir suas metas (está melhor explicado no e-mail dele) e serão realizadas individualmente, durando cerca de uma hora. Tendo certeza de que existe um público interessado em participar desse trabalho, poderemos partir para o segundo passo que é a preparação para a visita dele.
Gostaria de que os interessados se manifestassem, para que ele possa tomar conhecimento. Além disso, alguém tem sugestões a fazer para podermos realizar esse trabalho, principalmente sugestões para "aliciarmos os menores para a entrevista"?
Abraços,
Vinicius Siqueira.
Bom, agora que quiseram montar um sistema burocrático temos que implementar
algumas burocracias e umas coisas que podem facilitar alguns processos.
Acho interessante que pessoas que são da comunidade Wikimedia Brasil, ou
seja,
http://br.wikimedia.org/wiki/Discuss%C3%A3o:Carta_de_Princ%C3%ADpios#Ades.C…,
acho que poderíamos criar um cadastramento dessas pessoas via OTRS para
facilitar coisas que necessitam de dados, como compra de passagens
------------------------------
*[image: ADMbox.png]<http://br.wikimedia.org/wiki/Wikimedia_Brasil_L%C3%ADnguas>
* Este voluntário identificou-se via OTRS ticket:######
Para quem, como eu, que não sabia, ou não se lembra temos uma OTRS, que eu
consegui o acesso essa semana, e estou protelando desde então para escrever
esse email,
Vejam que faz um bom tempo que temos http://br.wikimedia.org/wiki/OTRS
é um sistema bem simples, o voluntário assinou a Carta, quer se identificar
para poder participar de algumas atividades, ou necessita identificar-se
para realizar algumas atividades, envia um email para o email do OTRS e
pronto. E se guardarmos os números dos tickets poderíamos fazer isso somente
uma vez.
Outra coisa, poderíamos nessa identificação termos os telefones dos
voluntários, que no último evento, por exemplo, os calangos vieram e eu
tinha telefone de ninguém, e muitos estavam em situação semelhante. Se
precisarem dos telefones, pede para alguém com acesso e ele vê no "cadastro"
dele.
*
Problema
*
Quem tem acesso ao OTRS da Wikimedia Brasil:
Eu que sou voluntário do OTRS a um tempo e pedi acesso a umas 2 semanas
quando eu descobri que tínhamos, Sir que está se afastando da Wiki, o Fabio
perdeu o acesso ao OTRS, mas era um dos que tinham acesso e ... um
voluntário que eu não confio, podem falar o mesmo de mim, mas eu nunca dei
motivos para tal, o acesso está nas mãos da Béria, não sei se repararam, mas
ficou por muito tempo só na mão dela, e agora está na mão de nós dois
apenas.
E de pessoas da comunidade brasileira que têm acesso ao OTRS em geral, eu
sou o único http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:OTRS/Lista.
O acesso não pode ser de muitas pessoas, restrição do OTRS, mas também não
deve ser de pessoas que não confiamos. Se a comunidade WP-pt confia nela,
que ela tenha acesso ao OTRS da WP, que alias, as vezes dá umas cagadas
fortes, mas em geral o trabalho é Ok. Mas como ela não segue nossos
princípios e tenta nos denegrir abertamente em outras listas, inúmeras
vezes, não acho que responder por nós seria salutar, afinal com esse acesso
eu posso enviar um email à qualquer pessoa utilizando o domínio
wikimedia.org e o nome Wikimedia Brasil e ela nem segue os nossos
princípios.
Obs:E porque eu de novo falando dessa pessoa, porque eu tenho acesso e sou o
único, não é birra para aqueles com uma visão opaca das coisas, é um ponto
de vista que é muito mais amplo que de muitos dessa lista, por ter tido
acesso a coisas que eu fui censurado à publicar e ter ainda acessos maiores
que muitos aqui e de trabalhar na WMBr desde seu início.
--
Rodrigo Tetsuo Argenton
rodrigo.argenton(a)gmail.com
+55 11 7971-8884
alguém viu isso?
Agora dá para mandar mensagens de amor para o voluntários, e enviar gatinhos
para os voluntários
--
Rodrigo Tetsuo Argenton
rodrigo.argenton(a)gmail.com
+55 11 7971-8884
Ui, ui! Muito em cima da hora, mas interessante! ;P
Para o caso de alguém já ter algo pronto ou esboçado... Só atentem ao prazo,
pelamor! :D
Beijos!!!
Ceci, crosspostando rapidinho, na cara-de-pau, desculpem! ;)
--
"Discordo daquilo que dizes, mas defenderei até a morte o teu direito de o
dizeres". - Voltaire
---------- Forwarded message ----------
From: Alex Halavais <alex(a)halavais.net>
Date: 2011/10/18
Subject: Call for Papers: Digital Media & Learning 2012 (deadline tomorrow!)
I've been to the last couple of DML conferences, and if you have any
interest in learning an networked media, this is a great place to meet
with folks and talk. Deadline is nowish...
CALL FOR PROPOSALS
BEYOND EDUCATIONAL TECHNOLOGY: LEARNING INNOVATIONS IN A CONNECTED WORLD
Digital Media and Learning Conference
Website: http://dml2012.dmlcentral.net/
San Francisco, California
March 1-3, 2012
Conference Chair:
Diana Rhoten (News Corp.)
Conference Committee:
Tracy Fullerton (USC)
Antero Garcia (UCLA)
Mitch Resnick (MIT)
Mark Surman (Mozilla Foundation)
Technology will revolutionize education. That was the shout heard
around the world as early as the 1970s when “microcomputers” first
appeared on the scene. In the last forty years, the exponentially
increasing powers and dramatically decreasing costs of computer
technologies have surpassed even the wildest dreams of those early
days. Yet, there is still little evidence of any major
technology-enabled disruptions to the structure and culture of
mainstream education. Today, technology has once again become the
rallying call for education innovation. Whether as efforts to
establish new institutions, experiment with mobile devices, develop
learning applications, or incorporate personalized and distance
education platforms, information technologies and digital media are at
the center of the education innovation conversation.
In 20th Century United States, schools were seen as the primary locus
of education, where teachers are transmitters and students are
receivers of information and knowledge. As a result, education reform
movements focused on promoting school-based practices and processes
that would maximize institutional efficiencies. In that context, the
then emerging “education technology” community (as it has since come
to be known) drew from the “best practice” of their time and focused
mainly on the development of instructional hardware to increase
standardized test scores, administrative technology to facilitate
record keeping, or content management systems to deliver traditional
curriculum online.
More recently, however, cutting-edge research from the social and
behavioral sciences has begun to show that an individual’s learning
can be accelerated by tapping into personal interests that span
different social experiences including but beyond schooling. Evidence
also suggests that individuals may learn more efficaciously and more
equitably, without gaps between rich and poor, when they learn in
specialty domains and practice areas that they choose and for which
they are motivated. Compared to older education paradigms, this 21st
Century pedagogical view reframes learning as the creation and
acquisition of knowledge through observing, interacting and
collaborating with others anywhere, anytime. As a result, we are now
seeing new technologies and digital media designed not to deliver a
faster, cheaper schooling but rather to enable richer, deeper
learning. As this new “digital media and learning” movement (as it is
becoming known) expands, we are seeing the emergence of Web-enabled,
mobile-based platforms that promote new models of peer-to-peer
learning, anywhere / anytime learning, blended learning and game-based
learning.
The “education technology” and “digital media and learning” views on
education innovation represent differences in thinking not just about
technologies for but also – more importantly – pedagogies and
epistemologies of learning. While there are fundamental differences
between these perspectives, we do not think these two visions need be
or should be in conflict with one another. In fact, we believe they
are complements to one another, with critical and necessary synergies
between their approaches. For example, there is great evidence to
suggest that "basic skills" and “core competencies” may be best
learned in classroom environments but then augmented and advanced with
the type of independent, interactive learner-centered experiences that
new technologies can provide outside of the classroom. Building a new
future for education and learning in a connected world not only allows
but actually requires bridging in-school and out-of-school learning
practices and philosophies through networks of learning institutions
and alliances.
Inspired by Silicon Valley’s culture of technology-led innovation, the
2012 Digital Media and Learning Conference will explore ongoing
questions and debates around the role of technology and the future of
education and learning.
* What are the primary purposes and practices of education, and how
can technology accelerate or decelerate them?
* When we talk about disruptive technologies, what systems and players
are we really seeking to change and to what end?
* What sectors, institutions and populations are we mobilizing for
innovation and for whom are we mobilizing them?
* How do we design, build and fund infrastructures around new
connections across and configurations of learning?
* How do we cultivate a healthy, symbiotic ecosystem of innovation
that leads to a future of Connected Learning?
In answering these and other questions, we hope attendees will
challenge their assumptions and share their visions about what
education and learning could or should look like in a connected world.
To that end, we invite provocative sessions that address the
intersections and tensions inherent in different approaches to
innovation, and we strongly encourage interactive discussions that
push panelists and participants alike to ask themselves where they are
in the innovation conversation and how they plan to translate that
conversation into action.
ABOUT THE WORKSHOP, PAPER AND PANEL PROPOSALS
We welcome workshops, panels and papers along five themes: Making,
Tinkering and Remixing; Re-imagining Media for Learning; Democratizing
Learning Innovation; Innovations for Public Education and Digital
Media and Learning.
Making, Tinkering and Remixing. To become full and active participants
in 21st century society, young people must learn to design, create,
and invent with new technologies, not simply interact with them. What
are the pathways for becoming a maker and not just a user in a world
of Connected Learning? What social and technical infrastructures
provide the best support for young people as they learn to tinker with
materials, remix one another’s work, and iteratively refine their
creations?
Re-imagining Media for Learning. What does it mean to think of media
and games in the service of diverse educational goals and within a
broad ecology of learning? In particular, how can we balance the needs
of multi-stakeholder alliances against the challenges of designing
engaging, playful and truly innovative media experiences? Especially
those that go beyond implementations of technologies and platforms to
create real communities of playful learning and rich opportunities for
individual discovery and growth.
Democratizing Learning Innovation. Looking to the groundswell for
massively collaborative innovation and change, what does it take to
pull from a participatory and networked ecology to push innovation
from the bottom up and from the outside in versus top down and inside
out?
Innovations for Public Education. Too often cutting edge technology
innovations serve the interests of the already privileged “creative
class.” What can we do to ensure that the most innovative forms of
learning are accessible to all educators and young people relying on
public education infrastructures? How can digital innovation directly
impact disparities in achievement of students based on race and class?
Digital Media and Learning. We also welcome submissions that address
innovative research and practice in the field of digital media and
learning.
Presentation Formats
This year we will be accepting proposals in three formats: panels,
workshops and short talks.
Panels bring together in discussion four participants or presentations
representing a range of ideas and projects. Panels are scheduled for
90 minutes and should include a mix of individuals working in areas of
research, theory, and practice. We also encourage the use of
discussants.
Workshops provide an opportunity for hands-on exploration and/or
problem solving. They can be organized around a core challenge that
participants come together to work on or around a tool, platform, or
concept. Workshops are scheduled for 90 minutes and should be highly
participatory.
Finally, we welcome short, ten minute talks where presenters speak for
ten minutes on their work, research or a subject relevant to the
conference theme and/or subthemes.
Note: Proposals for ignite sessions will be announced in January 2012.
Submitting Your Proposal
The DML2012 Conference proposal system is now open and full proposals
will be due on October 19, 2011 (11:59 pm PST). To propose a panel,
participants will be required to register with Fastapps
http://fastapps.dmlcentral.org, our submission system at the Digital
Media and Learning Research Hub. Participants will be able to edit
their proposals up until the final deadline.
Panel and Workshop proposal abstracts should cover the theme, format
(e.g. discussion, interactive, presentations), how the session
addresses the theme of the conference and/or subtheme in up to 500
words. Short talk abstracts should cover the theme, format (e.g.
discussion, interactive, presentations), how the talk addresses the
theme of the conference and/or subtheme in up to 250 words. List of
participants, affiliations, emails and titles of talks/presentations
(if applicable) should also be included. We will not be soliciting
full papers or publishing conference proceedings.
Please note that each participant will be limited to participation on
no more than two panels at the conference. Participants will be
expected to fund their own travel and accommodation.
--
//
// This email is
// [x] assumed public and may be blogged / forwarded.
// [ ] assumed to be private, please ask before redistributing.
//
// Alexander C. Halavais, ciberflâneur
// http://alex.halavais.net
Prezados,
Seguindo a sugestão do Argenton, faço aqui uma breve apresentação sobre quem sou e o que pretendo ao aderir ao capítulo da Wikimedia no Brasil.
Fui o 5º usuário a assinar a lista de interessados na criação de um capítulo da Wikimedia no Brasil ainda em fevereiro de 2008 num dia 29 de um ano bissexto (isso pode ser um sinal), respondendo a uma chamada feita na Esplanada da pt.wikipedia na época. Parece-me que àquela época as coisas andaram a passos muito lentos e eu tinha grande dificuldade em acompanhar as discussões.
As discussões foram retomadas em um momento em que eu estava bastante ocupado na vida pessoal e minha participação na Wikipédia, projeto que adotei desde 2007, estava muito baixa. Mas, mesmo assim, quando uma primeira solicitação foi discutida por e-mail com a Wikimedia Foundation, fiz questão de expressar a minha vontade imensa de trazer o Wikimania para o Rio de Janeiro no ano de 2015. Qual não foi minha surpresa, a sugestão foi iniciada na br.wikimedia o que me deixou bastante feliz e o que me levou a iniciar efetivamente minha participação na construção do capítulo, pela qual parabenizo todos os membros que têm feito um ótimo trabalho.
Na Wikipédia, destaco minha participação na tutoria, tendo ajudado na instrução de diversos usuários, meu trabalho como administrador, eleito com pouco mais de quatro meses de registro, a participação na criação de alguns artigos destacados e em alguns projetos de manutenção. Isso me aproxima do GP que tem-se discutido ultimamente, pelo qual também me interesso e do qual certamente participarei.
No início de 2011, comecei a cursar Medicina na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), no campus da Ilha do Fundão, na cidade do Rio de Janeiro. Estou atualmente no 2º período. Desde a metade deste ano, integro o grupo de Oncopneumologia do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho (HUCFF), no qual tenho um projeto pessoal e ainda embrionário de criar um banco de dados baseado no modelo wiki, a fim de otimizar as nossas pesquisas clínicas sobre o câncer de pulmão. Espero contar com o apoio dos colegas, sobretudo quanto à parte mais técnica.
Voltando à ideia de termos o Wikimania realizado em terras brasileiras no ano de 2015, reitero meu entusiasmo pela possibilidade e me coloco à inteira disposição dos amigos no que eu possa ser útil, principalmente pelo fato de morar no Rio de Janeiro, local em que gostaria de ver o evento realizado. Acredito que o Iberocoop e o WikiBrasil 2012, ao serem organizados pelo capítulo brasileiro, constituirão maneiras de adquirirmos know-how na organização de eventos, para termos condições de fazer um Wikimania de qualidade.
Acredito que não há mais a falar. Qualquer dúvida ou sugestão, podem me contatar pelo e-mail.
Meus cumprimentos,
Vinicius Siqueira.
Apenas replicando alguns comentários da lista da Iberocoop aqui. Por isto peço que participem da votação http://br.wikimedia.org/wiki/Iberocoop com suas opiniões e votos, justamente para evitar este tipo de auto-representação que não serve para nossos projetos aqui ou lá fora:
Em 16/10/2011, às 10:30, Béria Lima <beria.lima(a)wikimedia.pt> escreveu:
> Meu querido:
>
> 1. Não preciso da WMBR para estar na IberoCoop. Nem do teu aval para ser representante deles.
>
> 2. Não há a menor necessidade de mandares mails a lista que pediste para ser excluido, concorda? Neste caso, a porta da rua é serventia da casa. Passar mal.
> _____
> Béria Lima
> Wikimedia Portugal
Hello dear Brazilian Wikipedians. My name is Matthew Roth and I'm part of
the fundraising team at the Wikimedia Foundation in San Francisco,
California. During fundraisers in past years, we've relied on Jimmy Wales to
do most of the fundraising with his banner and he's done very well helping
us achieve our yearly funding targets. This year, however, we're broadening
the scope and reach of the fundraiser by incorporating more voices and
different people on the funding banners and appeals that will start running
full-time on November 7th. We're testing new messages and finding some
really great results with editors and staff members of the Foundation. See
this page for more information:
http://meta.wikimedia.org/wiki/Fundraising_2011.
We've had quite a few editors and donors from North America, in large part
because of the size of Wikipedia in English and because our offices are in
the United States. We would like to do better outreach and more interviews
with editors in other languages, particularly in South America. My manager
recently proposed that I try to put together a trip where I fly down to
Brazil to conduct interviews in person, hiring translators and making sure
the interview process is as comfortable as possible. If this happens, I
would likely try to travel in the first or second week of November.
I wanted to first see what level of interest you might have in participating
in an interview with me. Logistically, I would travel to São Paolo and Rio
and want to conduct the interviews in a centralized location, either at a
university, a hotel, or a similar site. This effort is part of the
fundraiser, so we are trying to learn about your experiences with Wikipedia
and why you spend you volunteer time editing. We also want to know your
feelings about how Wikipedia is changing the way we relate to knowledge,
education and each other. So would you be interested in sitting down with
me for 60-90 minutes to tell me about yourself and your relationship to
Wikipedia? Please email me directly at mroth(a)wikimedia.org. If there is
enough interest, we will continue with organizing the trip.
Obrigadões,
Matthew
--
Matthew Roth
Storyteller
Wikimedia Foundation
+1.415.839.6885 ext 6772
+1.917.825.3027 (mobile)
www.wikimediafoundation.org
Apenas chamando atenção para um tópico que criei para discutirmos no wiki
http://br.wikimedia.org/wiki/Discuss%C3%A3o:Wikimedia_Brasil_Educa%C3%A7%C3…
Em suma, estou super confuso com os links dentro de [[Wikimedia Brasil
Educação]], que foi proposto como um projeto mais geral ao dos
embaixadores, mas acabou deixando um conjunto de páginas que não se
comunicam muito (a idéia é que o programa de embaixadores seja um
subprojeto do Wikimedia Brasil Educação?) e links quebrados, o que
pode ser ruim para professores que tentarem, por exemplo, registrar
seus nomes.
Também devo ter feito alguma besteira ao mover o que era para ser uma
subpágina (estava com a "\", ao invés de "/"), então agora é chato ler
a página [[Discussão:Wikimedia_Brasil_Educação]].
Tom
Caros,
Aqueles que desejarem comentar alguma das regras da votação, ainda dá tempo
de se manifestar na página da WMBR.Como o CB já iniciou a lista, aqueles que
se interessarem em representar a WMBR no Iberocoop podem anexar os seus
nomes (ou caso queiram nomear outros) em
http://br.wikimedia.org/wiki/Iberocoop até o dia 22/10/2011 . Aqueles que já
estão no Iberocoop (atualmente CB, Everton, Lugusto e Lechat) se pretendem
continuar, por favor anexar seus nomes para apreciação da comunidade.
Atenciosamente,
Rodrigo